一、教师的业务茁壮是在大大的实践中、自学、总结、反省以及再行实践中的过程中构建的，而这种总结和反省反过来又对自己的教学实践中起着大力的指导作用。　　　　阶段性的教学活动已完成后，如果需要及时展开走看的反省，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践中后及时反省,使教师直观,明确地总结教学中的聪明才智,找到问题,找到原因及解决问题的办法,再度研究教材和学生,优化教学方法和手段,非常丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,不利于提升教学水平,使教师了解能下降到一个新的理论高度。　　　　二、教学反省的类型　　　　1 小节性反省。通过阶段性的教学活动，一方面总结自己在课堂实践中的经验，并将这种经验展开萃取，构成自己教学理论和教学风格的组成部分；另一方面，及时发现自己在教学中的问题，分析问题经常出现的原因，思维解决问题的具体方法。

　　　　2 案例型反省。融合某一活动让你印象 浅的课展开反省，这节课也许是你 失望的，也有可能是你实在有颇多失望，也也许是学生在这节课下有不同寻常的展现出，对这些地方展开思维，从一个案例需要找到一些有代表性的问题，对自己以后的教学产生具备普遍性的指导意义。

　　　　3探寻型反省。个人通过理论自学、教研活动、讲课等形式，找到新的教学理论或者教学方法，并有意识地将其应用于教学实践中。将应用于过程中的体会经验和进账展开分析，使这种新的方法或理论带入自己的教学风格。

　　　　三、教学反省写出什么　　　　1、记顺利之荐　　　　将教学过程中超过预先设计的目的、引发教学共振效应的作法；课堂教学中临时突发事件得宜的措施；层次确切、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗入与应用于的过程；教育学、心理学中一些基本原理用于的动容；教学方法上的改革与创意等等，详尽得当地记录下来，可供以后教学时参照用于，并可在此基础上大大地改良、完备、推陈出新。　　　　2、记"败笔"之处　　　　即使是顺利的课堂教学也不免有疏忽犯规之处，对它们展开总结、辨别，并对其不作深刻印象的反省、探究和剖析，使之沦为以后再行教教时不应汲取的教训。　　　　3、记教学机智　　　　课堂教学中，随着教学内容的进行，师生的思维发展及情感交流的亲密，往往不会因为一些偶发事件而产生瞬间启发，这些"智慧的火花"经常是不由自主、忽然而至，若不及时利用课后反省去捕猎，之后不会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾深感。

　　　　4、记学生看法　　　　在课堂教学过程中，学生是自学的主体，他们总会有"创意的火花"在闪光，教师应该充分肯定学生在课堂上明确提出的一些精辟的看法，这样不仅使学生的好方法、好思路以求推展，而且对他们也是一种赞许和鼓舞。同时，这些难能可贵的看法也是对课堂教学的补足与完备，可拓宽教师的教学思路，提升教学水平。

因此，将其记录下来，可以作为以后非常丰富教学的材料养分。　　　　5、录再行教教设计　　　　一活动课下来，静心冥想，思索出有了哪些教学规律；教法上有哪些创意；知识点上有什么找到；的组织教学方面有何新招；解题的诸多误区若无突破；启迪否得宜；训练否做到等等。

及时记下这些利害，并展开适当的归类与权衡，考虑一下再行教教这部分内容时应当如何做到，写"再行教教设计"，这样可以做扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。总之，写出课后反省，贵在及时，贵在坚决，贵在执著地执着。一有所得，及时记下，有话则宽，无话则短，以记促思，以思促教，长年累积，无以有"集腋成裘、聚沙成塔"的进账。　　　　四、反省中不应留意的问题　　　　1、以课改思想为指导。

将自己的教学实践中同课改思想比较照，从对师生在课堂中的地位、学生能力和素质的培育、教学目标的构建等方面来展开反省，有意识的突破传统教学模式对自己教学实践中的束缚，为自己的教学活动奠定准确的导向。　　　　2、以教学实践中为基础。瓦解了教学实践中而相悖理论的反省不具备对今后实践中的指导意义，教学反省必需要以课堂教学为核心，通过实践中、反省、再行实践中的过程来大大提升教学能力和理论了解。　　　　3、注目学生，注目细节。

教学与反省的过程中要注目学生反应，在反省中仍然要反映学生的主体地位，从学生的课堂反应、拒绝接受效果中来反省自己教学设计的利害。从细节中找到问题，反省切忌大而全，因为大而全往往陷于大而空。每篇教学反省要从教育教学规律和课改思想的大处着眼，但是更要从教学活动的细节应从，课堂情境的设置、学生活动的展现出、作业深浅的决定、教学语言的运用都可沦为反省的角度。　　　　4、融合理论，了解思维。

反省时，教师要推崇理论对分析的价值，教师虽然要融合明确问题展开分析，但是无法全然凭经验分析问题。反省时，教师要推崇理论对制订解决方案的价值，把有数的研究成果作为制订解决方案的最重要参照。

反省时，教师应该理解，反省在总体上是面向未来的。教师通过反省来不断改进、完备教学过程，使自己今后的教学需要更上一层楼！。

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